根据《残疾人教育法》（IDEA，联邦特殊教育法），失聪、听力受损、聋障、失明或视力受损，以及盲聋儿童将获得新的保护和专门服务。各州必须识别这些学生，即使他们被计入其他残疾类别，也要用专业人员对其进行评估，并在两年内提交补充方案，说明如何保障失聪学生获得美国手语、失明学生获得盲文，除非家长放弃该权利。为失聪或失明学生开设的学校将获得新的保护：若某州关闭、合并这类学校，将被视为削减其特殊教育经费。本法案为盲聋学生新增了「介入服务」，要求婴幼儿早期干预计划明确列出面向家庭的语言与沟通目标，并将联邦拨款用于培训更多失聪教师、失明教师和介入服务人员。本法案还在教育部内设立「安妮·沙利文·梅西视觉障碍与教育卓越中心」，负责开展研究、继续教育和学生拓展项目，资金按「必要金额」拨付，且此后至少四年内资金须保持不变或增长，结转资金上限为15%。教育部长须监督各州的合规情况，定期向国会报告调查结果，并至少每五年审查一次联邦政策指导意见。
对普通家庭的影响
- 手语教学获取——失聪及听力受损学生须获得手语教学，除非家长放弃该权利
- 盲文教学获取——失明及视力受损学生须获得盲文教学，除非评估后由家长放弃
- 介入服务——新增为盲聋学生的相关服务项目
- 专门学校安置保护——关闭失聪或失明学校将被视为一种经费削减
透明度与问责制
- 州计划补充方案——须在两年内就服务失聪、失明及盲聋学生的方式提交
- 联邦数据收集——各州须报告被归类于其他类别但同时属于失聪、失明或盲聋的学生
- 国会报告——教育部长须定期报告合规监督调查结果
- 政策指导审查——联邦指导意见须至少每五年更新一次
- 咨询委员会公开会议规则——梅西中心委员会获豁免适用《联邦咨询委员会法》
国会摘要
《爱丽丝·考格斯韦尔与安妮·沙利文·梅西法案》本法案扩大了为失聪、听力受损、聋障、失明、视力受损或盲聋儿童及青少年提供的特殊教育及相关服务。例如，本法案要求各州更具体地识别和评估失聪、听力受损、聋障、失明、视力受损或盲聋儿童，以便更好地提供适当服务。此外，若某州关闭为失聪或失明儿童提供服务的专门学校，将导致该州对特殊教育及相关服务的财政支持相应减少。本法案还授权提供支持，包括为培训特殊教育人员提供的拨款，以培养合格教师和早期干预专家，服务于失聪、听力受损、聋障、失明、视力受损或盲聋儿童。最后，本法案在教育部内设立「安妮·沙利文·梅西视觉障碍与教育卓越中心」，以更好地支持接受特殊教育及相关服务的视觉障碍学生。
详细信息
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