YourVoice.Now 摘要
对普通家庭的影响阅读障碍（诵读困难症）将在联邦特殊教育法律中被列为独立病症，并要求为低收入学生提供平等的获取机会。
对普通家庭的影响
- 阅读障碍认定 — 在联邦特殊教育法律中被列为独立病症
- 资格认定范围 — 与经济或文化不利因素相关的学习问题不再被排除在外
- 平等获取要求 — 学区须以平等条件为低收入及英语学习儿童提供服务
详细内容
阅读障碍（诵读困难症）将在联邦特殊教育法律中被列为一种独立的病症。目前，它被归入更宽泛的“特定学习障碍”类别之下。该法案拟将其定义正式写入法律：即智力足以具备更强阅读能力的儿童，却出现意外的阅读困难，这通常源于处理语音方面的障碍。学校届时将以“阅读障碍”这一名称进行专门评估，而不再将其笼统归入一般性阅读障碍标签之下。 该法案还将取消一项存在已久的排除条款。目前，如果学习问题主要源于环境、文化或经济方面的不利因素，则不被认定为特定学习障碍。这一排除条款将被删除。新增条款要求学区为相关儿童提供平等的便利与服务获取机会，其中明确列出了低收入家庭儿童、社会经济地位较低家庭的儿童，以及仍在学习英语的儿童。
国会摘要
《21世纪阅读障碍法》。本法案涉及残障儿童的教育问题，尤其关注患有阅读障碍（诵读困难症）的儿童。目前，在《残疾人教育法》（IDEA）中，阅读障碍被列为“特定学习障碍”定义下的一种残疾。本法案将阅读障碍从“特定学习障碍”的定义中移除，并在IDEA中为阅读障碍单独设立定义。具体而言，本法案将阅读障碍定义为：对于智力足以具备更强阅读能力的个体，其阅读能力出现的意外困难，这种困难通常由语音处理能力（即对口语中单个语音的辨识能力）方面的障碍所致，并影响个人的说话、阅读及拼写能力。此外，本法案要求地方教育机构或其他机构，在确定IDEA项下的资格认定或提供便利与服务时，须为以下儿童提供平等的获取机会：（一）低收入家庭儿童；（二）社会经济地位较低家庭的儿童；以及（三）英语能力有限的儿童。
详细信息
- 国会届次
- 119th
- 议院
- 参议院
- 状态
- 已总结
- 行动
- 提交参议院
- 行动日期
- 2025-10-15
- 添加日期
- 2026-08-01
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