Batas sa Alice Cogswell at Anne Sullivan Macy

Kailangang ipakita ng mga estado na ang mga estudyanteng bingi, may kahinaan sa pandinig, at deafdisabled na nangangailangan ng special education ay tumatanggap ng turo sa American Sign Language. Maaaring waived ito ng mga magulang para sa sarili nilang anak.

Ang mga estudyanteng bulag at may mahinang paningin ay bibigyan ng turo sa Braille bilang default. Ang paglaktaw dito ay mangangailangan ng buong pagtatasa ng isang guro sa paningin kasama ang nakasulat na pahintulot ng magulang.

Ang serbisyo ng intervener ay isasama sa mga kaugnay na serbisyong dapat ibigay ng paaralan. Ang intervener ay isang sinanay na katulong na direktang nakikipagtrabaho sa isang batang deafblind sa komunikasyon at access sa impormasyon.

Idinaragdag ng batas ang vision rehabilitation therapy sa mga kaugnay na serbisyong dapat isaalang-alang ng paaralan. Nagtuturo ito ng mga kasanayan sa pang-araw-araw na pamumuhay at pag-angkop sa mga estudyanteng bulag o unti-unting nawawalan ng paningin.

Ang mga aklat sa Braille, malaking print, at audio ay napupunta sa mga estudyanteng may kapansanan sa pagbasa. Pinalalawak ng batas kung sino ang kwalipikado upang isama ang mga estudyanteng nasasaklawan ng Section 504 school accommodation plan, hindi lamang ang mga nasa special education.

Kapag isinara, pinagsama, o pinag-isa ng isang estado ang isang paaralan para sa mga estudyanteng bingi o bulag, ituturing itong pagbawas ng kanyang suportang special education. Mabibigo ang estado sa isang kundisyon para makatanggap ng pederal na pondong pang-special education.

Maraming batang bingi, bulag, o deafblind ang nakatala sa ibang kategorya ng kapansanan, kadalasan ay multiple disabilities. Kailangang hanapin sila ng mga estado at bigyan ng parehong mga serbisyong tinatanggap ng mga batang nabibilang sa kategoryang bingi o bulag.

Kailangang detalyehin ng mga early-intervention plan para sa mga sanggol at maliliit na bata ang mga layuning pangwika, kung paano nakukuha ng bata ang access sa wika, at kung anong turo ang matatanggap ng mga pamilya. May hiwalay na panuntunan para sa mga sanggol na bingi, bulag, at deafblind.

Maaaring idokumento ng isang paaralan para sa bingi kung paano sinanay ang mga guro nito sa halip na sumulat ng IEP — ang indibidwal na plano na nagtatakda ng mga layunin at serbisyo ng bawat bata. Ang mga estudyanteng deafdisabled ay bibigyan pa rin ng isa.

Magdaragdag ang mga pederal na personnel grant ng mga priyoridad para sa pagsasanay ng mga guro ng mga estudyanteng bingi, guro ng mga estudyanteng bulag, mga intervener, at mga early-intervention specialist. Itinuturo ng mga natuklasan ng batas ang matinding kakulangan sa mga trabahong ito.

Ituturo ng mga pederal na grant para sa paghahanda ng mga educational interpreter ang mga taong lisensyado ng tamang katawan sa paglilisensya. Sinasabi rin ng probisyong ito na hindi maaaring palitan ang isang interpreter ng ibang tauhan, gaya ng isang communication facilitator.

Ang lahat ng gagawin ng bagong sentro ay mapapasakamay ng pederal na pamahalaan, ngunit maaaring muling gamitin ng mga kasosyong organisasyon nito ang materyal na iyon at i-copyright ang sarili nilang bersyon. Maaaring mapunan ang isang slot ng kasosyo ng isang kumpanyang gumagawa ng produkto o naglalathala ng materyales para sa mga estudyanteng bulag.

Sa loob ng dalawang taon, maghahain ang bawat estado ng nakasulat na addendum sa Education Department na nagpapakita kung paano sinusuri, sinasangkapan, at tinuturuan ang mga estudyanteng bingi, bulag, at deafblind. Ang estadong hindi maghahain ay malalabag sa pagsunod.

Iuulat ng mga estado kung ilan sa mga estudyante sa bawat ibang kategorya ng kapansanan ang bingi rin, bulag, o deafblind. Para sa mga estudyanteng bingi, iuulat din nila kung paano nakukuha ng bawat isa ang access sa sign language.

Kailangang subaybayan ng Education Secretary ang mga estado partikular sa mga bagong panuntunan sa pagkilala, pagsusuri, at pagtuturo sa mga estudyanteng ito. Ipapadala ang mga natuklasan sa Kongreso nang regular.

Ang gabay ng departamento sa pagtuturo sa mga estudyanteng bingi ay mula pa noong 1992, at ang gabay nito sa mga estudyanteng bulag ay mula noong 2000. Rerepasuhin ang dalawa sa loob ng isang taon at muling ilalathala sa Federal Register nang hindi bababa sa bawat limang taon.

Susulatin ng Education Secretary ang opisyal na kahulugan ng deafblindness at ng mga serbisyo ng intervener sa loob ng isang taon. Makapagbibigay ng komento ang publiko bago maging pinal ang mga kahulugang iyon.

Ang labindalawa o mas kaunting miyembro ng board ay hindi maaaring magkaroon ng trabaho, kontrata, o iba pang bayad na koneksyon sa mga grupong nagpapatakbo ng sentro. Kailangan pa ring kumonsulta ang Secretary sa mga grupong iyon bago humirang ng mga miyembro, at maaari silang magnominate ng mga tao.

Sa kasalukuyan, iniuulat ng mga estado kung ilang estudyanteng may kapansanan ang tinuturuan sa hiwalay na klase, hiwalay na paaralan, o residential facility. Ilalabas ng batas ang mga estudyanteng bingi, may kahinaan sa pandinig, deafdisabled, at deafblind sa bilang na iyon.

Karaniwang iniaatas ng Federal Advisory Committee Act sa mga pederal na advisory board na magpulong nang bukas at panatilihing bukas ang mga rekord. Sinasabi ng batas na hindi ito ipatutupad sa board na nagpapayo sa bagong Anne Sullivan Macy Center.

Ang sentro ay papatakbuhin ng isang partnership na dapat may kasamang accrediting membership association, isang pambansang nonprofit, at isang unibersidad na may sampung taong teacher-prep program at doktorado sa special education. Kaunting organisasyon lang ang nakakatugon sa mga pamantayang iyon.

Walang itinakdang halaga sa dolyar ang batas. Sinasabi nito na kapag pinondohan ng Kongreso ang sentro sa anumang taon, dapat manatiling pantay o tumaas ang pondong iyon nang hindi bababa sa apat pang taon.